石门实验中学致力为每一位学生的终身发展提供最适合的教育，让学生健康快乐有为

■石门实验中学。

■石门实验中学开设竖笛校本课程，丰富学生文化生活。

■石门实验中学开设与名著对话——阅读兴趣班。

■石门实验中学学生在操场上表演武术。

■石门实验中学校园八景之荷塘映月。

走进石门实验中学，处处充满“有为”气息：八个与“有为文化”精神相适应的标志性景观——石门朝晖、学海腾龙、五环溢彩、长廊沐礼、杏坛星辉、书山飞虹、荷塘映月、有为秋实，定下了校园的格调；深入学生参与的活动中可发现，有为教育大讲坛，堂堂精彩；英语园、科技园，园园热烈；演讲台、大舞台、竞技台，台台出彩。这是学校内蕴的气质。

创办于2004年的石门实验中学，坚持贯彻党的教育方针，落实教育发展纲要，围绕培养社会主义建设者和接班人目标，在传承石门精神的基础上，积极开发南海本土文化资源，把影响中国近代史的南海名人康有为的思想和精神进行优化整合，于2008年底在广东率先创建“有为教育”特色学校，结出了丰硕成果。学校荣获的全国特色学校、全国生态文明教育示范学校、全国环境教育示范、广东省安全文明学校、广东省一级学校等荣誉，正是彰显“有为教育”卓越成效的一块块金字招牌。

有为教育显特色

石门实验中学是一所由国家级示范高中石门中学全面管理的实验类学校。学校占地235亩，建筑面积13万平方米，硬件设施和设备均超国家示范中学的标准配备。现有初中部、高中部、国际部共91个班，学生4600多人。石门实验中学经历了初创期的艰难、把准方向后的转变乃至砥砺耕耘迎来的跨越发展，成为享誉佛山乃至岭南的名校，其成功的秘诀何在？

一所成功的学校，其生机与活力就在于学校的特色发展之路。在2008年，学校积极开发本土文化资源，把传统文化、地方文化与当代精神等资源进行优化整合，率先提出了“开展有为教育，培育有为少年”的目标，开始了“有为教育”的实践和探索。经过研究与实践，学校已逐步构建了有为教育体系，其核心理念是“为每一位学生的终身发展提供最适合的教育，让每一位学生健康、快乐、有为”。它包含“一个目标，三个层面，五大支撑”。

首先，有为教育的目标，是要培养有为少年。何谓“有为”？“为”即作为、成绩。“有为”是指人们通过努力，具备良好的素质，发挥自身的才能，达到有所作为的结果。“有为少年”包含了三个内涵：一是“有担当”即社会责任感，二是“有为知”即实践能力，三是“有变化”即创新精神。

三个层面，即通过构建有为课程、有为活动、有为课题、有为文化，让每一个学生有“愿为”的动力，“能为”的素质，“可为”的途径。“五大支撑”，一是以“课程超市”为主的课程支撑；二是“疑—展—评”高效课堂教学模式支撑；三是以“一坛二园三台”为主的德育系列活动支撑；四是以“石门八景”为核心的有为文化支撑；五是“八大智能场室”为主的硬件支撑。多年来，有为教育实践在石门实验中学升华为一种潜移默化的认同感、亲切感和自豪感，对于师生的健康成长、学校的和谐发展有独特的教育与熏陶功能。

有为教育结硕果

有为教育的开展，特别是有为课程、有为活动、有为课题的构建，为该校综合实践活动的推进撑起了一片广阔的天空，而综合实践活动强调实践性、开放性、自主性和生成性；强调开发利用当地资源，体现地方特色等特点，也为有为教育特色学校建设提供了新的途径和渠道，让老师、学生在更广阔的天地大有作为。

教师有为

“疑展评”教学涌动课改灵魂

每一个教师在每一堂课是否做到有为，主要是以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课，让学生学会、学得愉快的老师才叫好老师、有为教师。

“疑展评”有为课堂是近年来石门实验中学教师团队打造高品质课堂教学的一种尝试，是追求从“知识”到“生命”的课堂教学，强调教学活动本质上是生命影响生命、灵魂触动灵魂的活动。

通过“疑展评”三大元素，体现“自主、探究、合作”的新课标理念；课堂教学中强调“情境”“协作”“对话”和“意义建构”；注重培养学生独立的人格、终身学习能力、批判性思维和创新的意识。它反映了学校在课堂教学上的追求：培养善疑、善思，有独立见解的创新人才，让全体师生在课堂上获得学习的成功和交流的快乐，使每一位师生都能在教学中感受幸福和实现有为。

经过潜心研究与课堂实践，各学科教研组形成了学科“疑展评”课堂的基本流程和教学指南，校内主编了十二本“疑展评”有为课堂学科丛书等，“疑展评”学科课型研究成效显著，已初步形成一系列有价值的课型研究成果，培养学生的学科思维能力。

“疑展评”思维型课堂的创新是石门实验中学“特色品牌学校”培育的核心突破口，体现了与当今课程改革理念相一致的立意与追求。经过多年的实践取得了骄人的成果，2017年7月全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题（DCA110195)子课题《建立在有为教育下“疑展评”课堂创新教学》被教育部教育装备研究与发展中心评为优秀研究成果，“疑展评”有为课堂教学模式还入选南海区教育发展研究中心编写的《最具影响力的十大高效课堂教学模式——南海经验（中学）》（广东高等教育出版社2017年12月），位列初中学校第一顺位。郑新发、熊贵桂、张莹、杨元凤等24位老师夺得全国、全省教学比武或能力大赛一等奖，还有许多老师获得佛山市、南海区一等奖，获奖人数之多、级别之高在全区乃至全市傲视群雄。

学生有为

特色活动培育有为精英

要让学生成为成功、自信、有责任心的个体，关键是要让学生的综合素质得到全面发展。作为佛山市首批德育示范学校之一的石门实验中学，逐渐摸索出一条具有学校办学特色的道路。

近年来，学校在课堂之外，为学生构建了一个以“一坛二园三台”为核心的素质拓展体系，并在每周五的第八节课上进行“有为教育主题”活动。“一坛”——有为教育大讲坛，专为丰富学生课外生活而设；“二园”即有为教育英语园和有为教育科技园，学生可以到科技馆听讲座、动手实践来探秘，也可参加英语角、情境街的活动，与外教进行面对面的交流；“三台”的出现，则给了学生足够展现自我的空间。

如今，每个周五都有学生出现在有为教育大舞台、竞技台或演讲台上，秀出自己的才艺，展现自己的口才。让学生在紧张的学习之余能有“放松一刻”，从而摆脱“死读书”的桎梏、实现灵性的提升，正是石门实验中学所提倡的“有为”教育观，写就了一篇篇学生全面有为成长的佳话。

中考战场高歌奋进、屡创辉煌。2013年~2016年,四年诞生了两状元（陈延威、吴禧洋分别获得2013年、2016年佛山市总分状元）；2012年~2016年,五年四夺魁（吴晓嘉、陈延威、华李秋晗、吴禧洋分别获得2012年、2013年、2014年、2016年佛山市实验类学校总分第一名）；2017年，张蓝月、祁乐中考总分超700分被屏蔽；2018年，马方哲、刘坤源、卢凯宾中考总分进入佛山市前20名被屏蔽。而在刚刚过去的2019年中考，何宝怡、郭嘉莉同学中考总分超706分被屏蔽，近1000人考取区直重点高中。

学科竞赛捷报频传、全面丰收。机器人代表队多次获世界锦标赛冠军、健美操队勇夺世界比赛中学组第一名、管乐团夺得世界管乐团展演中学组第一名、舞蹈队获得全国校园集体舞比赛（中学组）第一名、全国中小学电脑制作活动总决赛连获一等奖、信息学竞赛叶振邦、潘子晴等8名同学获全国第一名、民乐队获广东省首届大中小学生器乐比赛金奖、定向越野队两夺全省第一名、男女毽球队双双实现南海区五连冠，还有1000多名学生获得语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理等学科竞赛省、市、区第一名或一等奖。

学校有为

传播办学理念助力区域教育发展

石门实验中学的有为教育不仅在校内取得丰硕成果，还惠及了佛山市、广东省乃至全国各地。该校校长梁世安是中国创新型校长、广东省中小学校长培训中心客座教授、佛山名校长、南海高级校长，有着20多年的学校管理经验，多次获得国家、省级教育管理大奖。2011年至2019年9月，五次在广东省中小学校长论坛上作了关于有为教育的经验介绍或典型发言，引起了教育界广泛关注。有全国20多个省市过万名的中学校长聆听过梁世安的讲座或到石门实验中学跟岗学习、观摩交流。

由于办学成果显著，2015年12月10日，全国基础教育信息化应用现场会在石门实验中学召开，梁世安在会上作报告，时任教育部副部长刘利民表示“有为教育起到了很好的引领作用”；原广东省教育厅厅长罗伟其对有为教育给予充分肯定，称赞其具有“很好的示范作用”；佛山市教育局局长商学兵到校视察，评价该校各项工作开展得“扎扎实实，有声有色”，表示“石门实验中学不愧是名校，对其他学校有着很好的示范作用”。

学校领导班子成员和骨干教师还“走出去”传经送宝，受邀前往北京、陕西、江苏、四川、贵州、广州市等地送教讲学，对多所学校开展“传帮带”活动。梁世安作为佛山市劳动模范创新室和南海区名校长工作室主持人，更是培养出了一大批骨干教师，在国家、省、市、区各级教育活动或会议中做讲座和经验介绍、参加支教送课活动等，发挥了引导、示范、辐射和孵化作用，促进了区域基础教育的均衡发展，赢得了良好的社会口碑。

有为教育彰显成效，学生健康幸福成长，石门实验中学成为省内外素质教育的窗口学校。“作为校长，我将带领全校教师一如既往地践行有为教育，在新一轮的教育浪潮下抓住机遇勇攀高峰，深化教育教学改革，实现学校的创新发展，培育更多具有‘为中华之崛起而读书’远大抱负的有为学子。”梁世安表示。