如果我问你，下面这幅图是哪位历史人物？我相信不仅是大人，很多中小学生都能讲出他的名字：唐朝诗人杜甫，因为在一些中小学历史教材中出现过。

可是历史上的杜甫真的是外貌如此吗？其实这副画像出自 1949 年后：当时莫斯科大学需要中国提供一批古代科学家与文化名人的画像，于是国内便钦点著名国画艺术家蒋兆和画出了一批历史人物画。由于上面催得急，蒋兆和索性照着现代人的样子去画。这张杜甫画像，正是参考了蒋兆和本人的自画像。

如果说，这个个案还情有可原，那另一些事情，则反应了问题。

某小学一年级新生在校园巡礼时，参观孔子铜像。老师问孩子，这是谁？小朋友们异口同声说：“土地公！”在场老师和家长都哭笑不得。当然还有很多的电视剧中历史情节。更是被广大网友吐槽。

历史，不容玩笑。历史教育，关系孩子未来的价值观。

近日，据教育部消息，国家教材委员会印发《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》（以下简称《规划》），《规划》提出五项重点任务，聚焦基础教育、职业教育、高等教育各学段教材面临的突出问题，要求在教材建设体制、教材体系、教材质量三方面取得实质性进展。其中，明确规定：思想政治（道德与法治）、语文、历史课程教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用。

教育部教材局巡视员申继亮是全程参与三科统编教材编写的人，他说：“从小学一年级到高中三年级，统编三科教材，都要立足教材，超越教材，力争做到‘眼中有人’。”

《规划》还提出，到2022年，要进一步增强中小学课程教材育人功能；全面完成中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史三科教材统编统审统用，跟踪了解三科教材的使用情况，及时组织修订；进一步完善基础教育教材体系，在类型上涵盖普通教育、特殊教育等。